Leo y canto una canción. ¿Conoces la canción de “El baile de los esqueletos”? Es muy divertida. Mientras la leemos, vamos representando con el cuerpo lo que hacen los esqueletos a cada hora.
"El baile de los esqueletos"
Cuando el reloj marca la una, los esqueletos salen de la tumba.
Chumba la cachumba la cachum-bam-bá.
Cuando el reloj marca las dos, los esqueletos comen arroz.
Cuando el reloj marca las tres, los esqueletos mueven los pies.
Cuando el reloj marca las cuatro, los esqueletos se dan la mano.
Cuando el reloj marca las cinco, los esqueletos pegan un brinco.
Cuando el reloj marca las seis, los esqueletos se paran al revés.
Cuando el reloj marca las siete, los esqueletos se lavan los dientes.
Cuando el reloj marca las ocho, los esqueletos cierran un ojo.
Cuando el reloj marca las nueve, los esqueletos ya no se mueven.
Cuando el reloj marca las diez, los esqueletos duermen otra vez.
Rimas nuevas. “Los esqueletos” es una canción popular. La letra va cambiando con la imaginación
de la gente que inventa nuevas rimas. Tú puedes hacer nuevas rimas también. Observemos las rimas
del primer verso:
Para inventar un nuevo verso tenemos que buscar otras palabras que rimen con “una”. ¿Cuál de estas palabras rima con “una”? Subraya las palabras que rimen con una. Sombrea las vocales de esas palabras.
Elige una palabra de la lista y cambia la rima del verso:
Cuando el reloj marca la una, los esqueletos _______________________.
¡Otro verso! ¿Qué hacen los esqueletos cuando el reloj marca las once? Subraya las palabras que riman con once. Sombrea las vocales de esas palabras.
Elige una palabra y arma el verso nuevo:
Cuando el reloj marca las once, los esqueletos _____________________________.
Tu propia canción. Copia en tu cuaderno los versos que creaste. Si te animas puedes cambiar otras partes de la canción y escribir más versos. ¿Qué hacen los esqueletos cuando el reloj marca las doce?
¡Baila Anacleto! ¿Te animas a bailar con Anacleto? Cantemos la canción y bailemos con
Anacleto, el esqueleto.
¿Sumamos o multiplicamos?
Esta tabla es para completar cuantos dedos hay en total, según las imágenes. Verás que en algunos
casos solo se puede resolver sumando. En otros casos, se puede sumar o multiplicar, y la intención
es que uses la multiplicación todas las veces que se pueda, y que la uses apropiadamente.
Vamos a multiplicar. En la semana anterior, en la Actividad 3, Tarea 1, página 6, contaste la
cantidad de dedos de una mano en grupos de personas. ¿Se puede conocer el total de dedos de varias personas usando una multiplicación? Por cada mano hay 5 dedos. Si lo piensas como una suma,
hay que sumar 5 varias veces, tantas veces como personas. La cantidad de personas indica la cantidad de
veces que hay que sumar 5. Si lo piensas como una multiplicación puedes multiplicar el 5 (los dedos de la
mano) por la cantidad de personas.
Colorea los resultados ¿En qué cifras terminan los resultados al multiplicar por 5? Ahora haremos lo
mismo, pero con los dedos de las dos manos. Completa todas las filas de la tabla, según el modelo de las
dos primeras filas.
Sombrea los resultados ¿En qué cifras terminan los resultados al multiplicar por 10? ¿Con qué números
empiezan los resultados?
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